深圳新聞網(wǎng)2026年4月28日訊（記者 陳彬）西江畔，一場(chǎng)跨越百里的教育奔赴，從“三次握手”的溫度，升華為“三年之約”的厚度。谷雨時(shí)節(jié)的肇慶高要，因一場(chǎng)音樂教育的“全學(xué)段”盛會(huì)而更添生機(jī)。2026年4月24日，應(yīng)肇慶市教師發(fā)展中心邀請(qǐng)，深圳市戴智三級(jí)名師工作室團(tuán)隊(duì)第三次走進(jìn)高要區(qū)，與當(dāng)?shù)亟逃终胶炇馂槠谌甑慕逃龓头鰬?zhàn)略合作協(xié)議。這標(biāo)志著深肇兩地音樂教育合作從零散的送教幫扶，邁入了常態(tài)化、機(jī)制化共建的新階段。

從“送教”到“共建”：一份協(xié)議定下三年之約

在高要區(qū)第一中學(xué)報(bào)告廳，全場(chǎng)教師的見證下，戴智老師與高要區(qū)教育局趙美蘭副局長鄭重落筆。這份《教育幫扶與合作框架協(xié)議》約定：未來三年，雙方將在課堂教學(xué)、課題研究、教師培養(yǎng)、課程開發(fā)等領(lǐng)域深度綁定，構(gòu)建一個(gè)“走不了”的教育共同體。

“這是我第三次來肇慶。前兩次送教，老師們課后圍著我聊得停不下來，讓我認(rèn)定了：高要的音樂教育，值得我們一起深耕。”戴智老師在簽約儀式上如是說。作為回禮，他代表工作室向高要區(qū)贈(zèng)送了最新專著《基于SECG教學(xué)模式的中小學(xué)音樂大單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》——這本凝聚團(tuán)隊(duì)三年心血的成果，既是教學(xué)智慧的結(jié)晶，也成了深肇情誼的實(shí)體信物。

趙美蘭副局長則用“優(yōu)秀、很忙、有情懷、有擔(dān)當(dāng)”四個(gè)詞總結(jié)了這位深圳名師，并現(xiàn)場(chǎng)為戴智頒發(fā)“高要區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升及美育教學(xué)改革指導(dǎo)專家”聘書。她動(dòng)情地鼓勵(lì)當(dāng)?shù)亟處煟骸敖裉齑骼蠋煱呀?jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)和力量送到家門口，希望老師們多問，專家才能多顧。期待三年后，高要也能涌現(xiàn)出一批像戴老師團(tuán)隊(duì)一樣優(yōu)秀的音樂教師！”

從“小學(xué)”到“高中”：全學(xué)段課堂盡顯“SECG”魅力

本次活動(dòng)的核心看點(diǎn)之一，是小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的音樂課例首次在高要同臺(tái)完整呈現(xiàn)，覆蓋了美育的“全鏈條”。

小學(xué)課堂“玩”出了科技感。來自深圳福田區(qū)梅麗小學(xué)的張惠婷老師，用AI布谷鳥叫聲導(dǎo)入、AR讓杜鵑“飛”到學(xué)生肩頭、實(shí)時(shí)生成AI舞臺(tái)，四年級(jí)孩子在“激趣—探趣—?jiǎng)?chuàng)趣—得趣”中輕松掌握了圓舞曲的三拍子韻律。“原來音樂課可以這么好玩！”孩子們的驚嘆成為課堂最好的注腳。

初中課堂則展現(xiàn)了本土教師的力量。肇慶本地教師孔維一執(zhí)教《康定情歌》，從地理視角切入漢藏文化交融，引導(dǎo)學(xué)生分析民歌的“同頭換尾”創(chuàng)作手法。這堂課被視為幫扶“留下帶不走的團(tuán)隊(duì)”初顯成效的證明。

高中課堂把音樂上成了一堂“思政大課”。深圳市紅山中學(xué)王麗娜老師以“拾趣—延趣”為主線，讓學(xué)生“唱深圳”“誦深圳”“彈深圳”，并用AI繪圖、拇指琴體驗(yàn)改革開放的時(shí)代精神。最動(dòng)人的一幕是，她將獨(dú)創(chuàng)的《硯都校園的春天》吉他彈唱送給當(dāng)?shù)貙W(xué)子——“端城的校園書聲瑯瑯荷花飄香”，歌聲里流淌的已是深肇不分彼此的情緣。

三堂課背后，是戴智工作室獨(dú)創(chuàng)的“SECG教學(xué)模式”（以趣賦能）的生動(dòng)實(shí)踐。從“有趣味、有內(nèi)涵”到“有溫度”，這一理念正通過真實(shí)的課堂，在西江畔扎根。

從“課例”到“講座”：為教師成長畫出一條清晰路徑

除了課堂展示，兩個(gè)深度分享直擊一線教師最真實(shí)的困惑。

工作室成員孫傳龍以自己獲評(píng)教育部“部級(jí)精品課”的課例為藍(lán)本，毫無保留地分享了“磨—賽—萃”三階轉(zhuǎn)化路徑，并直言：“當(dāng)你試著把公開課轉(zhuǎn)化為論文時(shí)，你就贏了一半?！?/p>

而戴智老師壓軸的專題講座《破解音樂名師基質(zhì)密碼——走出教師發(fā)展沼澤》，則直面職稱、科研、技術(shù)等六種“無形壓力”。他提出“用情、用愛、用真”的教學(xué)主張，并寄語同行：讀書、課堂、科研、寫作，是成長的四大支柱，“缺一條都站不穩(wěn)” 。現(xiàn)場(chǎng)掌聲與筆記翻動(dòng)聲交織，這是最有說服力的共鳴。

從“感動(dòng)”到“行動(dòng)”：高要點(diǎn)亮美育新起點(diǎn)

全天活動(dòng)總結(jié)時(shí)，高要區(qū)音樂教研員莫偉平老師用了“三個(gè)感動(dòng)”：感動(dòng)于戴智團(tuán)隊(duì)三次送教的真誠與專業(yè)，感動(dòng)于本地教師全程投入的學(xué)習(xí)熱情，更感動(dòng)于三年協(xié)議背后“把緣分變成責(zé)任”的擔(dān)當(dāng)?！敖裉觳皇墙Y(jié)束，而是深肇音樂教育深度合作的新起點(diǎn)?！蹦蠋熯@句話，為活動(dòng)畫上了句號(hào)，也為未來三年點(diǎn)下了冒號(hào)。

西江春水長流，深肇情誼已深。當(dāng)深圳的創(chuàng)新活力系統(tǒng)性地注入肇慶的沃土，當(dāng)“SECG”的旋律在每一間鄉(xiāng)村與城市的教室響起，這場(chǎng)始于“三次握手”的約定，正在沉淀為美育最真實(shí)的厚度。

（本文由活動(dòng)方供圖）